Validación del modelo situacional de estrategias de aprendizaje profundas en una población ecuatoriana

Yaguarema Alvarado, Marcia MargothSalabarría Espinoza, Melba MargaritaZambrano R., Jimmy Director2026-01-192021-09-28Yaguarema Alvarado, Marcia Margoth; Salabarría Espinoza, Melba Margarita. (2021). Validación del modelo situacional de estrategias de aprendizaje profundas en una población ecuatoriana: estudio de replicación de panadero et al. (2020). Artículo Maestría en Educación Tecnología e Innovación. UPACIFICO. Guayaquil: 36 p.http://45.93.136.105:4000/handle/123456789/1343El aprendizaje autorregulado es más productivo cuando se usan estrategias apropiadas a nivel individual y social. Estas estrategias pueden ser generales como la planificación y evaluación del trabajo, pueden ser generativas como la elaboración de mapas conceptuales o resúmenes, o profundas como el monitoreo y control de la asociación de los conocimientos previos con la información nueva.esAprendizaje AutorreguladoEstrategias de AprendizajeEstrategias de AutocontrolValidación del modelo situacional de estrategias de aprendizaje profundas en una población ecuatorianaestudio de replicación de panadero et al. (2020)Article