Iñahuazo-Paucar, Leidy YadiraRamos-Valverde, Hector SamuelBriones Jácome, Solange Elizabeth Director2025-11-212025-11-20Iñahuazo-Paucar, Leidy Yadira; Ramos-Valverde, Hector Samuel. (2025). Eficacia de señalar con el dedo para mitigar la atención dividida en el aprendizaje visual- textual: un revisión bibliográfica. Artículo de Maestría. UPACIFICO. Guayaquil: 18 p.http://45.93.136.105:4000/handle/123456789/1088El estudio analiza la eficacia del señalamiento con el dedo como recurso pedagógico para reducir la atención dividida en entornos visual–textuales, apoyándose en la Teoría de la Carga Cognitiva y la del Aprendizaje Multimedia. A partir de investigaciones entre 2005 y 2024, se identificó que el señalamiento orienta la atención hacia la información relevante, disminuye la carga cognitiva extrínseca y mejora la integración entre texto e imagen, favoreciendo la retención del aprendizaje. No obstante, sus efectos sobre la comprensión y la transferencia resultan variables, influidos por el diseño del material y la experiencia del estudiante.esAtención DivididaSeñalamientoAprendizaje MultimediaAutogestión CognitivaArticle